4ª feira- 07/04
· Recepção e acolhida (oração, roda de música, escolha do ajudante, contagem)
· Leitura: alfabeto, lista de nomes, numerais
· Dinâmica com crachá: Se eu fosse um peixinho
· Roda (conversa, curiosidade, novidade ou leitura):A raposa e as uvas
· Situação de aprendizagem: Degustação e observação da uva itália. Brincadeira: uva na farinha.
. Recreio (higiene das mãos, oração, música, almoço, lanche, escovação)
· Situação de aprendizagem: Pintura com interferência. Carimbar as tampinhas no guache, para completar o cacho de uva
· Parque
Brincadeira: uva na farinha
Colocar algumas uvas escondidas num prato com farinha. Cada criança tentará morder uma uvinha, procurando-a na farinha.
sábado, 3 de abril de 2010
3ª feira-06/04
· Recepção e acolhida (oração, roda de música, escolha do ajudante, contagem)
· Leitura: alfabeto, lista de nomes, numerais
· Dinâmica com crachá: Rosa cheirosa
· Roda (conversa, curiosidade, novidade ou leitura): Roda de conversa sobre briga, suas consequências, seus motivos, etc.
· Situação de aprendizagem: Brincadeira: briga de galo
· Recreio (higiene das mãos, oração, música, almoço, lanche, escovação)
· Situação de aprendizagem: Ilustração da regra: Não brigar.
· História do dia: História encenada e cantada: O cravo e a rosa
· Parque
Rosa cheirosa
Em roda, todas as crianças ficam sentadas com as mãos postas a frente com a palma para cima. Uma criança inicia indo ao centro e dançando, enquanto todos cantam:
Rosa cheirosa
Perfume em botão
Faça a ______
Bater na minha mão.
Quem receber a palmada acha seu crachá e segue a brincadeira.
Briga de galo
Nesta brincadeira, deve-se desenhar um círculo no chão, que será o terreiro. Duas crianças de cada vez irão dentro do círculo para "brigar". Cada galo deve tentar tirar o outro do terreiro, usando apenas o corpo.
História encenada e cantada: O cravo e a rosa
O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaçada
O cravo ficou doente
A rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
E a rosa pô-se a chorar
A rosa cuidou do cravo
Com muita dedicação
O cravo abraçou a rosa
Agradecido de coração
· Leitura: alfabeto, lista de nomes, numerais
· Dinâmica com crachá: Rosa cheirosa
· Roda (conversa, curiosidade, novidade ou leitura): Roda de conversa sobre briga, suas consequências, seus motivos, etc.
· Situação de aprendizagem: Brincadeira: briga de galo
· Recreio (higiene das mãos, oração, música, almoço, lanche, escovação)
· Situação de aprendizagem: Ilustração da regra: Não brigar.
· História do dia: História encenada e cantada: O cravo e a rosa
· Parque
Rosa cheirosa
Em roda, todas as crianças ficam sentadas com as mãos postas a frente com a palma para cima. Uma criança inicia indo ao centro e dançando, enquanto todos cantam:
Rosa cheirosa
Perfume em botão
Faça a ______
Bater na minha mão.
Quem receber a palmada acha seu crachá e segue a brincadeira.
Briga de galo
Nesta brincadeira, deve-se desenhar um círculo no chão, que será o terreiro. Duas crianças de cada vez irão dentro do círculo para "brigar". Cada galo deve tentar tirar o outro do terreiro, usando apenas o corpo.
História encenada e cantada: O cravo e a rosa
O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaçada
O cravo ficou doente
A rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
E a rosa pô-se a chorar
A rosa cuidou do cravo
Com muita dedicação
O cravo abraçou a rosa
Agradecido de coração
Semana de 5 a 9 de Abril
Planejamento semanal
2ª feira:
· Recepção e acolhida (oração, roda de música, escolha do ajudante, contagem)
· Leitura: alfabeto, lista de nomes, numerais
· Dinâmica com nome: Localizar a primeira letra do nome na roda
· Roda (conversa, curiosidade, novidade ou leitura): Leitura da poesia: Nome da gente(Pedro Bandeira)
· Situação de aprendizagem: Conversa sobre o nome. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre origem, significado, etc.
· Recreio (higiene das mãos, oração, música, almoço, lanche, escovação)
· Situação de aprendizagem: Pintar a letra inicial do nome com dedinho molhado no guache
· História do dia: Caramba carambola
· Parque
NOME DE GENTE (Pedro Bandeira)
Por que é que eu me chamo isso
e não me chamo aquilo?
Por que é que o jacaré
não se chama crocodilo?
Eu não gosto do meu nome,
não fui eu quem escolheu.
Eu não sei porque se metem
com um nome que é só meu!
O nenê que vai nascer
vai chamar como o padrinho
vai chamar como o vovô,
mas ninguém vai perguntar
o que pensa o coitadinho.
Foi meu pai quem decidiu
que o meu nome fosse aquele.
Isso só seria justo
se eu escolhesse o nome dele!
Caramba, carambola.
Apareceu na floresta uma árvore muito da esquisita. Seus frutos tinham a forma de estrela e ninguém jamais tinha visto nada parecido. Os animais resolveram fazer uma assembleia para discutir o que fazer com aquela árvore, já que eles estavam com muita fome e aquela parecia ser uma boa opção para encher a barriga.
A anta sugeriu:
-Vamos é comer essas frutinhas, que com aparência tão boa não há de fazer mal.
A coruja alertou:
-Jamais vimos essa fruta antes, pode ser venenosa.
O tatu observou:
-Se soubéssemos seu nome, poderíamos comer à vontade.
Então, resolveram mandar um representante falar com Deus, para descobrir o nome da fruta. Escolheram o animal mais veloz e forte da floresta: a onça!
A onça subiu a grande montanha e se apresentou diante de Deus dizendo:
-Senhor, apareceu na floresta uma árvore com um fruto muito bonito. Queremos saber seu nome e se podemos comê-lo.
O Senhor respondeu:
-Dona onça, eu lhe digo sem demora que o nome da fruta é carambola.
Ela agradeceu e inventou um musiquinha para não esquecer "Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome".
E voltando para casa, cantarolava sua musiquinha. Mas, eis que de repente, surgiu de trás de uma moita, uma cobra muito malvada. Ouvindo aquela música ficou intrigada e resolveu perguntar:
-Ei, ei onça, que música é essa e por que você está cantando?
A onça explicou:
-Lá na floresta surgiu uma árvore, com um fruto muito bonito. Então fui perguntar a Deus o nome da fruta, para saber se poderíamos comer. O Senhor me disse que o nome da fruta é carambola. Então criei essa música para não esquecer.
A cobra muito maldosa cantou:
-Ahhh, é? Carambola, carabina, caramujo, caracol!
A onça rapidinho esqueceu o nome da fruta. Voltou à assembléia e informou:
-Subi a montanha, falei com Deus, aprendi o nome da fruta, mas no caminho uma cobra me fez esquecer!
Os animais em coro vaiaram:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!
Resolveram mandar então o animal mais inteligente da floresta: a coruja.
A coruja subiu a grande montanha e se apresentou diante de Deus dizendo:
-Senhor, apareceu na floresta uma árvore com um fruto muito bonito. Queremos saber seu nome e se podemos comê-lo.
O Senhor respondeu:
-Dona coruja, eu lhe digo sem demora que o nome da fruta é carambola.
Ela agradeceu e inventou, por coincidência, a mesma musiquinha que a onça havia inventado "Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome".
E voltando para casa, cantarolava sua musiquinha. Mas, eis que de repente, surgiu de trás de uma moita, a mesma cobra muito malvada. Novamente, resolveu atrapalhar os animais:
-Ei, ei, coruja, que música é essa e por que você está cantando?
A coruja explicou:-Lá na floresta surgiu uma árvore, com um fruto muito bonito. Então fui perguntar a Deus o nome da fruta, para saber se poderíamos comer. O Senhor me disse que o nome da fruta é carambola. Então criei essa música para não esquecer.
A cobra danada que só cantou:
-Ahhh, é? Carambola, carabina, caramujo, caracol!
A coruja rapidinho também esqueceu o nome da fruta. Voltou à assembléia e informou:
-Subi a montanha, falei com Deus, aprendi o nome da fruta, mas no caminho uma cobra me fez esquecer!Os animais em coro vaiaram:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!
Quando já estavam desanimados, alguém sugeriu mandar o jaboti. Pensaram eles: mandamos o animal mais forte e nada, mandamos o mais inteligente e nada, vamos tentar mandar o mais lento.
E lá se foi o jaboti. Depois de alguns meses, chegou ao topo da grande montanha e se apresentou diante de Deus dizendo:
-Senhor, apareceu na floresta uma árvore com um fruto muito bonito. Queremos saber seu nome e se podemos comê-lo.
O Senhor respondeu:
-Seu jaboti, eu lhe digo sem demora que o nome da fruta é carambola.
Ele agradeceu e inventou, por incrível que pareça, a mesma musiquinha para não esquecer "Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome".
E voltando para casa, cantarolava sua musiquinha. Mas, eis que de repente, de trás daquela moita, surgiu, acreditem, de novo, a cobra. Achando que ia ser mais fácil ainda enganar o jaboti, falou:
-Ei, ei, jaboti, que música é essa e por que você está cantando?
Ele explicou:
-Lá na floresta surgiu uma árvore, com um fruto muito bonito. Então fui perguntar a Deus o nome da fruta, para saber se poderíamos comer. O Senhor me disse que o nome da fruta é carambola. Então criei essa música para não esquecer.
Com um sorriso maroto a cobra cantou:
-Ahhh, é? Carambola, carabina, caramujo, caracol!
Mas, o jaboti seguiu com seus passos lentos, cantando:
-Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome.
A cobra dizia desesperada:
-Carrapato, carretel, carreta, carruagem!
E o jaboti:
-Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome.
A cobra pegou com seu rabo um pedaço de pau e começou a tacar no casco do jabuti. Mas, ele seguia cantando, mesmo quando seu casco ficou todo rachado.
Então, ela enrolou o jaboti no seu rabo, subiu com ele em uma árvore e o tascou de lá de cima. Ele, com a barriga achatada, continuou cantando.
Vendo que nada podia fazer para atrapalhar o jaboti, ela foi embora furiosa.
Chegando na floresta, todo machucado e cansado, o jaboti foi recebido com vaias:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!
Ele tentava falar e os animais continuavam:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!
Quando conseguiu a atenção dos animais que já estavam pensando onde procurar comida, falou sorridente:
-Pronto, trouxe a vocês o nome da fruta: é carambola!!
Os animais, agradecidos pediram desculpas ao jaboti, por duvidarem dele. Então, agradeceram seu grande esforço. E, desse dia em diante, a carambola passou a ser uma das frutas preferidas dos animais da flores. E o jaboti, que tinha o casco lisinho, ficou todo rachado. E sua barriga redondinha ficou toda achatada. Mas, ele costuma dizer por aí, que valeu a pena e que, se precisasse, faria tudo de novo.
2ª feira:
· Recepção e acolhida (oração, roda de música, escolha do ajudante, contagem)
· Leitura: alfabeto, lista de nomes, numerais
· Dinâmica com nome: Localizar a primeira letra do nome na roda
· Roda (conversa, curiosidade, novidade ou leitura): Leitura da poesia: Nome da gente(Pedro Bandeira)
· Situação de aprendizagem: Conversa sobre o nome. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre origem, significado, etc.
· Recreio (higiene das mãos, oração, música, almoço, lanche, escovação)
· Situação de aprendizagem: Pintar a letra inicial do nome com dedinho molhado no guache
· História do dia: Caramba carambola
· Parque
NOME DE GENTE (Pedro Bandeira)
Por que é que eu me chamo isso
e não me chamo aquilo?
Por que é que o jacaré
não se chama crocodilo?
Eu não gosto do meu nome,
não fui eu quem escolheu.
Eu não sei porque se metem
com um nome que é só meu!
O nenê que vai nascer
vai chamar como o padrinho
vai chamar como o vovô,
mas ninguém vai perguntar
o que pensa o coitadinho.
Foi meu pai quem decidiu
que o meu nome fosse aquele.
Isso só seria justo
se eu escolhesse o nome dele!
Caramba, carambola.
Apareceu na floresta uma árvore muito da esquisita. Seus frutos tinham a forma de estrela e ninguém jamais tinha visto nada parecido. Os animais resolveram fazer uma assembleia para discutir o que fazer com aquela árvore, já que eles estavam com muita fome e aquela parecia ser uma boa opção para encher a barriga.
A anta sugeriu:
-Vamos é comer essas frutinhas, que com aparência tão boa não há de fazer mal.
A coruja alertou:
-Jamais vimos essa fruta antes, pode ser venenosa.
O tatu observou:
-Se soubéssemos seu nome, poderíamos comer à vontade.
Então, resolveram mandar um representante falar com Deus, para descobrir o nome da fruta. Escolheram o animal mais veloz e forte da floresta: a onça!
A onça subiu a grande montanha e se apresentou diante de Deus dizendo:
-Senhor, apareceu na floresta uma árvore com um fruto muito bonito. Queremos saber seu nome e se podemos comê-lo.
O Senhor respondeu:
-Dona onça, eu lhe digo sem demora que o nome da fruta é carambola.
Ela agradeceu e inventou um musiquinha para não esquecer "Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome".
E voltando para casa, cantarolava sua musiquinha. Mas, eis que de repente, surgiu de trás de uma moita, uma cobra muito malvada. Ouvindo aquela música ficou intrigada e resolveu perguntar:
-Ei, ei onça, que música é essa e por que você está cantando?
A onça explicou:
-Lá na floresta surgiu uma árvore, com um fruto muito bonito. Então fui perguntar a Deus o nome da fruta, para saber se poderíamos comer. O Senhor me disse que o nome da fruta é carambola. Então criei essa música para não esquecer.
A cobra muito maldosa cantou:
-Ahhh, é? Carambola, carabina, caramujo, caracol!
A onça rapidinho esqueceu o nome da fruta. Voltou à assembléia e informou:
-Subi a montanha, falei com Deus, aprendi o nome da fruta, mas no caminho uma cobra me fez esquecer!
Os animais em coro vaiaram:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!
Resolveram mandar então o animal mais inteligente da floresta: a coruja.
A coruja subiu a grande montanha e se apresentou diante de Deus dizendo:
-Senhor, apareceu na floresta uma árvore com um fruto muito bonito. Queremos saber seu nome e se podemos comê-lo.
O Senhor respondeu:
-Dona coruja, eu lhe digo sem demora que o nome da fruta é carambola.
Ela agradeceu e inventou, por coincidência, a mesma musiquinha que a onça havia inventado "Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome".
E voltando para casa, cantarolava sua musiquinha. Mas, eis que de repente, surgiu de trás de uma moita, a mesma cobra muito malvada. Novamente, resolveu atrapalhar os animais:
-Ei, ei, coruja, que música é essa e por que você está cantando?
A coruja explicou:-Lá na floresta surgiu uma árvore, com um fruto muito bonito. Então fui perguntar a Deus o nome da fruta, para saber se poderíamos comer. O Senhor me disse que o nome da fruta é carambola. Então criei essa música para não esquecer.
A cobra danada que só cantou:
-Ahhh, é? Carambola, carabina, caramujo, caracol!
A coruja rapidinho também esqueceu o nome da fruta. Voltou à assembléia e informou:
-Subi a montanha, falei com Deus, aprendi o nome da fruta, mas no caminho uma cobra me fez esquecer!Os animais em coro vaiaram:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!
Quando já estavam desanimados, alguém sugeriu mandar o jaboti. Pensaram eles: mandamos o animal mais forte e nada, mandamos o mais inteligente e nada, vamos tentar mandar o mais lento.
E lá se foi o jaboti. Depois de alguns meses, chegou ao topo da grande montanha e se apresentou diante de Deus dizendo:
-Senhor, apareceu na floresta uma árvore com um fruto muito bonito. Queremos saber seu nome e se podemos comê-lo.
O Senhor respondeu:
-Seu jaboti, eu lhe digo sem demora que o nome da fruta é carambola.
Ele agradeceu e inventou, por incrível que pareça, a mesma musiquinha para não esquecer "Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome".
E voltando para casa, cantarolava sua musiquinha. Mas, eis que de repente, de trás daquela moita, surgiu, acreditem, de novo, a cobra. Achando que ia ser mais fácil ainda enganar o jaboti, falou:
-Ei, ei, jaboti, que música é essa e por que você está cantando?
Ele explicou:
-Lá na floresta surgiu uma árvore, com um fruto muito bonito. Então fui perguntar a Deus o nome da fruta, para saber se poderíamos comer. O Senhor me disse que o nome da fruta é carambola. Então criei essa música para não esquecer.
Com um sorriso maroto a cobra cantou:
-Ahhh, é? Carambola, carabina, caramujo, caracol!
Mas, o jaboti seguiu com seus passos lentos, cantando:
-Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome.
A cobra dizia desesperada:
-Carrapato, carretel, carreta, carruagem!
E o jaboti:
-Caramba, carambola, não posso esquecer seu nome. Caramba, carambola, lá meu povo passa fome.
A cobra pegou com seu rabo um pedaço de pau e começou a tacar no casco do jabuti. Mas, ele seguia cantando, mesmo quando seu casco ficou todo rachado.
Então, ela enrolou o jaboti no seu rabo, subiu com ele em uma árvore e o tascou de lá de cima. Ele, com a barriga achatada, continuou cantando.
Vendo que nada podia fazer para atrapalhar o jaboti, ela foi embora furiosa.
Chegando na floresta, todo machucado e cansado, o jaboti foi recebido com vaias:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!
Ele tentava falar e os animais continuavam:
-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!
Quando conseguiu a atenção dos animais que já estavam pensando onde procurar comida, falou sorridente:
-Pronto, trouxe a vocês o nome da fruta: é carambola!!
Os animais, agradecidos pediram desculpas ao jaboti, por duvidarem dele. Então, agradeceram seu grande esforço. E, desse dia em diante, a carambola passou a ser uma das frutas preferidas dos animais da flores. E o jaboti, que tinha o casco lisinho, ficou todo rachado. E sua barriga redondinha ficou toda achatada. Mas, ele costuma dizer por aí, que valeu a pena e que, se precisasse, faria tudo de novo.
quinta-feira, 1 de abril de 2010
Pintura coletiva com giz de cera derretido
Áreas: Artes/ Natureza e Sociedade
Objetivos: Trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Criatividade
· Noção espacial
· Coordenação motora fina
· Cores
· Texturas diversas
Desenvolvimento: Desenhar numa cartolina uma grande vela. Comentar novamente que é um símbolo da Páscoa e representa a Luz de Jesus. Explicar que usaremos uma vela acesa, para derreter o giz, e devemos tomar muito cuidado com o fogo (aproveitar e falar sobre os cuidados na casa também). Um de cada vez, auxiliado pela professora, pintará um pedacinho da vela. Ao final, exporemos na classe.
Objetivos: Trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Criatividade
· Noção espacial
· Coordenação motora fina
· Cores
· Texturas diversas
Desenvolvimento: Desenhar numa cartolina uma grande vela. Comentar novamente que é um símbolo da Páscoa e representa a Luz de Jesus. Explicar que usaremos uma vela acesa, para derreter o giz, e devemos tomar muito cuidado com o fogo (aproveitar e falar sobre os cuidados na casa também). Um de cada vez, auxiliado pela professora, pintará um pedacinho da vela. Ao final, exporemos na classe.
Massinha caseira
Área: Matemática/ Linguagem visual/ Projeto: Cores, sabores e formas
Objetivo: Desenvolver, ampliar, trabalhar, explorar:
· Contagem
· Motricidade fina
· Expressão artística
· Cor: roxa/ forma: círculo
Desenvolvimento: Cada criança recebeu os ingredientes e contamos juntos as quantidades. Cada uma misturou os ingredientes e analisou o que precisava ser colocado para conseguir a textura certa. Exploramos a cor roxa e fizemos uvinhas.
Objetivo: Desenvolver, ampliar, trabalhar, explorar:
· Contagem
· Motricidade fina
· Expressão artística
· Cor: roxa/ forma: círculo
Desenvolvimento: Cada criança recebeu os ingredientes e contamos juntos as quantidades. Cada uma misturou os ingredientes e analisou o que precisava ser colocado para conseguir a textura certa. Exploramos a cor roxa e fizemos uvinhas.
Confecção de colar com macarrão
Área: Linguagem visual/ Projeto: Cores, sabores e formas
Objetivo: Desenvolver, ampliar, trabalhar, explorar:
· Motricidade fina
· Expressão artística
· Cor: roxa/ forma: círculo
Desenvolvimento: Colorimos o macarrão com guache roxo. Em seguida, cada criança fez seu próprio colar, colocando os macarrões no fio de silicone.
Objetivo: Desenvolver, ampliar, trabalhar, explorar:
· Motricidade fina
· Expressão artística
· Cor: roxa/ forma: círculo
Desenvolvimento: Colorimos o macarrão com guache roxo. Em seguida, cada criança fez seu próprio colar, colocando os macarrões no fio de silicone.
Brincadeira:Bola no túnel
Áreas: Linguagem corporal/ Matemática
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Agilidade
· Conceitos matemáticos: em cima, embaixo, frente, atrás.
Desenvolvimento: As crianças se organizam em duas filas paralelas. A primeira criança de cada fila recebe uma bola. Ao sinal dado, deve passar a bola por debaixo da perna para a criança de trás. Quando a bola chegar ao último da fila, este deve vir para a frente e começar de novo.
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Agilidade
· Conceitos matemáticos: em cima, embaixo, frente, atrás.
Desenvolvimento: As crianças se organizam em duas filas paralelas. A primeira criança de cada fila recebe uma bola. Ao sinal dado, deve passar a bola por debaixo da perna para a criança de trás. Quando a bola chegar ao último da fila, este deve vir para a frente e começar de novo.
Bingo gigante das vogais
Áreas: Linguagem corporal/ Linguagem oral e escrita
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Agilidade
· Vogais
Desenvolvimento: Escrevi as vogais bem grande no chão. Então, ditava uma vogal e todas as crianças deviam localizar e pisar na letra.
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Agilidade
· Vogais
Desenvolvimento: Escrevi as vogais bem grande no chão. Então, ditava uma vogal e todas as crianças deviam localizar e pisar na letra.
Brincadeira: Rio com jacarés
Áreas: Movimento
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Socialização
· Faz-de-conta
· Agilidade
Desenvolvimento: Nessa brincadeira, as crianças devem atravessar o rio, pulando nas pedras (bambolês), sem cair no rio, que está cheio de jacarés (outras crianças)
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Socialização
· Faz-de-conta
· Agilidade
Desenvolvimento: Nessa brincadeira, as crianças devem atravessar o rio, pulando nas pedras (bambolês), sem cair no rio, que está cheio de jacarés (outras crianças)
Agacha ou pega
Áreas: Linguagem corporal
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Agilidade
· Atenção
Desenvolvimento: Essa brincadeira é uma versão do pega-pega. Aqui o pique não é um lugar, é uma posição. Para não ser pego, deve-se abaixar
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Agilidade
· Atenção
Desenvolvimento: Essa brincadeira é uma versão do pega-pega. Aqui o pique não é um lugar, é uma posição. Para não ser pego, deve-se abaixar
Brincadeira: Pêra, uva ou maça?
Áreas: Projeto: Sabores, cores e formas/ Identidade e Autonomia
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Socialização
Desenvolvimento: Nesta brincadeira, combinamos que cada fruta corresponde a uma ação:
Pêra: dar as mãos
Uva: abraço
Maçã: passeio pela classe
Escolhi uma criança para começar, tapei seus olhos e fui indicando os coleguinhas e perguntando: é esse? É esse?
Quando a criança respondia sim, deveria escolher pêra, uva ou maçã. E deveria fazer o combinado com a criança escolhida.
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Socialização
Desenvolvimento: Nesta brincadeira, combinamos que cada fruta corresponde a uma ação:
Pêra: dar as mãos
Uva: abraço
Maçã: passeio pela classe
Escolhi uma criança para começar, tapei seus olhos e fui indicando os coleguinhas e perguntando: é esse? É esse?
Quando a criança respondia sim, deveria escolher pêra, uva ou maçã. E deveria fazer o combinado com a criança escolhida.
Brincadeira:Coelhinho sai da toca e seu lobo
Áreas: Matemática/ Linguagem corporal/ Linguagem Oral/ Música
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Noção de dentro e fora
· Agilidade
· Oralidade através da canção
Desenvolvimento: Nessa brincadeira, misturamos as duas brincadeiras acima. É necessário colocar bambolês no chão, que serão as tocas. Cada criança é um coelhinho e a professora é “seu lobo”. As crianças cantam, enquanto passeiam: vamos passear no bosque, enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo e perguntam: seu lobo está? Por duas ou três vezes o lobo diz que está ocupado fazendo algo. Em seguida, quando as crianças voltarem novamente diz: o lobo está pronto! E sai pegando as crianças que estiverem fora das tocas. Vale entrar mais de uma criança em cada toca.
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Noção de dentro e fora
· Agilidade
· Oralidade através da canção
Desenvolvimento: Nessa brincadeira, misturamos as duas brincadeiras acima. É necessário colocar bambolês no chão, que serão as tocas. Cada criança é um coelhinho e a professora é “seu lobo”. As crianças cantam, enquanto passeiam: vamos passear no bosque, enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo e perguntam: seu lobo está? Por duas ou três vezes o lobo diz que está ocupado fazendo algo. Em seguida, quando as crianças voltarem novamente diz: o lobo está pronto! E sai pegando as crianças que estiverem fora das tocas. Vale entrar mais de uma criança em cada toca.
Estudo da letra inicial no nome do ajudante
Área: Linguagem Oral/ Identidade e autonomia
Objetivos: Trabalhar e explorar:
· Alfabeto
· Nome e letra inicial
· Responsabilidade
Desenvolvimento: Escolhi um ajudante aleatoriamente. Observamos o crachá e exploramos as letras, focando na inicial. Procuramos no alfabeto, observamos o traçado e as crianças que quiseram traçaram a letra na lousa. Essa atividade fará parte da rotina diária.
Objetivos: Trabalhar e explorar:
· Alfabeto
· Nome e letra inicial
· Responsabilidade
Desenvolvimento: Escolhi um ajudante aleatoriamente. Observamos o crachá e exploramos as letras, focando na inicial. Procuramos no alfabeto, observamos o traçado e as crianças que quiseram traçaram a letra na lousa. Essa atividade fará parte da rotina diária.
Brincadeira: Briga de galo
Área: Matemática/ Linguagem Corporal
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Conceitos dentro e fora
· Agilidade
· Equilíbrio e força
Desenvolvimento: Todos sentaram em círculo em volta de um círculo menor. Expliquei que cada dupla de galo ia “brigar” tentando tirar o outro do terreiro, mas não poderiam chutar nem usar as mãos.
Avaliação: Ótimo desempenho geral. Já estão familiarizados com o círculo. Compreenderam muito bem a regra da brincadeira.
Registro: Através de desenho com interferência.
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Conceitos dentro e fora
· Agilidade
· Equilíbrio e força
Desenvolvimento: Todos sentaram em círculo em volta de um círculo menor. Expliquei que cada dupla de galo ia “brigar” tentando tirar o outro do terreiro, mas não poderiam chutar nem usar as mãos.
Avaliação: Ótimo desempenho geral. Já estão familiarizados com o círculo. Compreenderam muito bem a regra da brincadeira.
Registro: Através de desenho com interferência.
Brincadeira: porta aberta
Área: Matemática/ Linguagem Corporal/ Linguagem oral
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Conceitos aberto/ fechado
· Agilidade
· Oralidade através da canção
· Atenção
Desenvolvimento: Continuei explorando o círculo. Pedi para que desenhassem no ar. Em seguida, as crianças formaram em pé uma roda, pisando no círculo. Escolhi uma delas para iniciar. Este deve correr em volta do círculo, enquanto todos cantam: “Abriu, fechou, abriu, fechou, abriu. Então, escolhe um amiguinho, dá um tapinha em suas costas e diz: Abre, porta! Corre em volta da roda e o amiguinho corre no sentido contrário. Quando se cruzarem, se desviram e continuam correndo. Quem fechar a porta continua a brincadeira.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Estão compreendendo bem o círculo, já aprendendo a nomear. Compreenderam muito bem a regra da brincadeira. Já estão familiarizados com esse tipo de brincadeira, que lembra “corre-cotia” e gostam bastante.
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Conceitos aberto/ fechado
· Agilidade
· Oralidade através da canção
· Atenção
Desenvolvimento: Continuei explorando o círculo. Pedi para que desenhassem no ar. Em seguida, as crianças formaram em pé uma roda, pisando no círculo. Escolhi uma delas para iniciar. Este deve correr em volta do círculo, enquanto todos cantam: “Abriu, fechou, abriu, fechou, abriu. Então, escolhe um amiguinho, dá um tapinha em suas costas e diz: Abre, porta! Corre em volta da roda e o amiguinho corre no sentido contrário. Quando se cruzarem, se desviram e continuam correndo. Quem fechar a porta continua a brincadeira.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Estão compreendendo bem o círculo, já aprendendo a nomear. Compreenderam muito bem a regra da brincadeira. Já estão familiarizados com esse tipo de brincadeira, que lembra “corre-cotia” e gostam bastante.
Roda de música
Área: Música/ Linguagem Corporal: dança/ Linguagem oral
Objetivos: trabalhar, ampliar, desenvolver e explorar:
· Repertório musical
· Ritmo
· Oralidade através da escolha da canção
· Integração e socialização das idéias
Desenvolvimento: Em roda, cada criança sugeriu uma canção e todos cantamos.
Avaliação: Todos estão bem participativos e o repertório deles está cada vez maior.
Objetivos: trabalhar, ampliar, desenvolver e explorar:
· Repertório musical
· Ritmo
· Oralidade através da escolha da canção
· Integração e socialização das idéias
Desenvolvimento: Em roda, cada criança sugeriu uma canção e todos cantamos.
Avaliação: Todos estão bem participativos e o repertório deles está cada vez maior.
Brincadeira: João Palmada
Área: Matemática/ Linguagem Corporal/ Linguagem oral
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Agilidade
· Oralidade através da canção
· Atenção
Desenvolvimento: Desenhei um círculo no chão e explorei perguntando: O que no parquinho tem formato de círculo? O que em nosso rosto tem formato de círculo? Etc. Em seguida, as crianças sentaram em círculo, com as mãos viradas para trás e de olhos fechados. Escolhi uma delas para ser o João palmada. Este deve correr em volta do círculo, enquanto todos cantam: Feche o olho bem fechado, vai chover no seu telhado. Então, escolhe um amiguinho, dá um tapinha em sua mão e corre. O que recebeu a palmada corre no sentido contrário. Quando se cruzarem, se cumprimentam com as mãos e continuam correndo. Quem chegar primeiro ao lugar vago continua a brincadeira.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Estão compreendendo bem o círculo, já aprendendo a nomear. Compreenderam muito bem a regra da brincadeira. Mas se cansaram bastante ao final, pois todos brincaram e acabou prolongando muito.
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Agilidade
· Oralidade através da canção
· Atenção
Desenvolvimento: Desenhei um círculo no chão e explorei perguntando: O que no parquinho tem formato de círculo? O que em nosso rosto tem formato de círculo? Etc. Em seguida, as crianças sentaram em círculo, com as mãos viradas para trás e de olhos fechados. Escolhi uma delas para ser o João palmada. Este deve correr em volta do círculo, enquanto todos cantam: Feche o olho bem fechado, vai chover no seu telhado. Então, escolhe um amiguinho, dá um tapinha em sua mão e corre. O que recebeu a palmada corre no sentido contrário. Quando se cruzarem, se cumprimentam com as mãos e continuam correndo. Quem chegar primeiro ao lugar vago continua a brincadeira.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Estão compreendendo bem o círculo, já aprendendo a nomear. Compreenderam muito bem a regra da brincadeira. Mas se cansaram bastante ao final, pois todos brincaram e acabou prolongando muito.
Encenação da música A linda rosa juvenil
Áreas: Linguagem corporl- Expressividade/ Música
Objetivos: trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Expressividade
· Repertório musical
Desenvolvimento: Fizemos uma roda e escolhemos quem faria os personagens: Rosa, Bruxa e Rei. Todas as outras crianças seriam o mato e o tempo. Cantamos a música, encenando.
Avaliação: Grande interesse geral. Gostaram da música e já incluímos no repertório.
A linda Rosa juvenil, juvenil, juvenil,A linda Rosa juvenil, juvenil.
Vivia alegre no seu lar, no seu lar, no seu larVivia alegre no seu lar, no seu lar. (A rosa entra dançando)
Mas uma feiticeira má, muito má, muito má,Mas uma feiticeira má, muito má. (Entra a bruxa, fazendo cara de má e botando medo)
Adormeceu a Rosa assim... bem assim...bem assim...Adormeceu a Rosa assim... bem assim... ( A bruxa poe as mãos sobre a rosa)
Não há de acordar jamais, nunca mais, nunca mais,Não há de acordar jamais, nunca mais. (Todos giram em volta da rosa)
O tempo passou a correr, a correr, a correr,O tempo passou a correr, a correr. (Giram mais rápido)
E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor,E o mato cresceu ao redor, ao redor. (Abaixam e levantam imitando o mato crescendo)
Um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei,Um dia veio um belo rei, belo rei. ( O rei entra bem pomposo)
Que despertou a Rosa assim, bem assim, bem assim,Que despertou a Rosa assim, bem assim. (O Rei toma a Rosa pela mão e a levanta)
Batemos palmas para o Rei, para o Rei, para o Rei
Batemos palmas para o Rei, para o Rei.( Todos batem palmas)
Objetivos: trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Expressividade
· Repertório musical
Desenvolvimento: Fizemos uma roda e escolhemos quem faria os personagens: Rosa, Bruxa e Rei. Todas as outras crianças seriam o mato e o tempo. Cantamos a música, encenando.
Avaliação: Grande interesse geral. Gostaram da música e já incluímos no repertório.
A linda Rosa juvenil, juvenil, juvenil,A linda Rosa juvenil, juvenil.
Vivia alegre no seu lar, no seu lar, no seu larVivia alegre no seu lar, no seu lar. (A rosa entra dançando)
Mas uma feiticeira má, muito má, muito má,Mas uma feiticeira má, muito má. (Entra a bruxa, fazendo cara de má e botando medo)
Adormeceu a Rosa assim... bem assim...bem assim...Adormeceu a Rosa assim... bem assim... ( A bruxa poe as mãos sobre a rosa)
Não há de acordar jamais, nunca mais, nunca mais,Não há de acordar jamais, nunca mais. (Todos giram em volta da rosa)
O tempo passou a correr, a correr, a correr,O tempo passou a correr, a correr. (Giram mais rápido)
E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor,E o mato cresceu ao redor, ao redor. (Abaixam e levantam imitando o mato crescendo)
Um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei,Um dia veio um belo rei, belo rei. ( O rei entra bem pomposo)
Que despertou a Rosa assim, bem assim, bem assim,Que despertou a Rosa assim, bem assim. (O Rei toma a Rosa pela mão e a levanta)
Batemos palmas para o Rei, para o Rei, para o Rei
Batemos palmas para o Rei, para o Rei.( Todos batem palmas)
Brincadeira: Pássaros em fuga
Áreas: Matemática/ Linguagem corporal/ Linguagem Oral
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Noção de dentro e fora
· Agilidade
· Oralidade através da canção
Desenvolvimento: Iniciei cantando e ilustrando na lousa a música ”passarinho na gaiola”. Em seguida, as crianças ficaram em roda, pisando sobre o círculo no chão e dando as mãos. Escolhi três crianças para serem os pássaros. Os pássaros ficam no centro e devem tentar fugir da gaiola, passando pelos vãos, buscando brechas. As crianças que formam a gaiola devem tentar evitar. Todas as crianças foram pássaros.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Gostaram muito da música, que incluímos no repertório. A noção de dentro e fora já está bem elaborada e estão compreendendo bem o círculo, já aprendendo a nomear. São muito ágeis, mas a timidez impediu alguns de fugir da gaiola. Vou aplicar a brincadeira outras vezes.
Objetivos: trabalhar e explorar:
· Conceito de círculo
· Noção de dentro e fora
· Agilidade
· Oralidade através da canção
Desenvolvimento: Iniciei cantando e ilustrando na lousa a música ”passarinho na gaiola”. Em seguida, as crianças ficaram em roda, pisando sobre o círculo no chão e dando as mãos. Escolhi três crianças para serem os pássaros. Os pássaros ficam no centro e devem tentar fugir da gaiola, passando pelos vãos, buscando brechas. As crianças que formam a gaiola devem tentar evitar. Todas as crianças foram pássaros.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Gostaram muito da música, que incluímos no repertório. A noção de dentro e fora já está bem elaborada e estão compreendendo bem o círculo, já aprendendo a nomear. São muito ágeis, mas a timidez impediu alguns de fugir da gaiola. Vou aplicar a brincadeira outras vezes.
Registro dos símbolos da Páscoa trabalhados: Ovo e coelho
Área: Linguagem oral/ Natureza e Sociedade/ Artes
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Páscoa (significado)
· Símbolos da Páscoa
· Quantidade e contagem: 3
· Cores: azul, amarelo e vermelho
· Diversos materiais e suportes: gliter, cola colorida, eva picado.
· Criatividade
Desenvolvimento: Todos receberam uma folha, com 3 ovos e um coelhinho. Dei a eles várias opções de como enfeitar cada ovo, os direcionando a enfeitar o primeiro de azul, o segundo de amarelo e o terceiro de vermelho. Deixei eles escolherem para estimular a criativade.
Avaliação: O resultado ficou muito original. Cada atividade ficou única e eles gostaram da experiência.
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Páscoa (significado)
· Símbolos da Páscoa
· Quantidade e contagem: 3
· Cores: azul, amarelo e vermelho
· Diversos materiais e suportes: gliter, cola colorida, eva picado.
· Criatividade
Desenvolvimento: Todos receberam uma folha, com 3 ovos e um coelhinho. Dei a eles várias opções de como enfeitar cada ovo, os direcionando a enfeitar o primeiro de azul, o segundo de amarelo e o terceiro de vermelho. Deixei eles escolherem para estimular a criativade.
Avaliação: O resultado ficou muito original. Cada atividade ficou única e eles gostaram da experiência.
Brincadeira: Arranca-rabo do macaco
Área: Linguagem corporal
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Agilidade
· Atenção
Desenvolvimento: Cada criança recebeu um rabo de TNT. Elas colocaram na calça, de forma que não se soltasse com facilidade. Ao sinal dado, deveriam evitar que roubassem seu rabo e ao mesmo tempo, pegar os rabos dos outros.
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Agilidade
· Atenção
Desenvolvimento: Cada criança recebeu um rabo de TNT. Elas colocaram na calça, de forma que não se soltasse com facilidade. Ao sinal dado, deveriam evitar que roubassem seu rabo e ao mesmo tempo, pegar os rabos dos outros.
Brincadeira cantada: Rosa cheirosa
Área: Linguagem oral/ Linguagem corporal/ Música
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Reconhecimento dos nomes
· Atenção
· Integração
Desenvolvimento: Em roda, todas as crianças ficam sentadas com as mãos postas à frente com a palma para cima. Uma criança inicia indo ao centro e dançando, enquanto todos cantam:
Rosa cheirosa
Perfume em botão
Faça a ______
Bater na minha mão
Bate, bate, bate
Bate de levinho
Quem dançar comigo
Vai ser meu amiguinho.
Laiá, laiá, laiála, laiá, laiá laiá!
Ela passeia dançando entre as crianças e escolhe uma delas, dando um tapinha em sua mão. Engancham os braços e dançam rodando. A criança que foi escolhida continua.
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Reconhecimento dos nomes
· Atenção
· Integração
Desenvolvimento: Em roda, todas as crianças ficam sentadas com as mãos postas à frente com a palma para cima. Uma criança inicia indo ao centro e dançando, enquanto todos cantam:
Rosa cheirosa
Perfume em botão
Faça a ______
Bater na minha mão
Bate, bate, bate
Bate de levinho
Quem dançar comigo
Vai ser meu amiguinho.
Laiá, laiá, laiála, laiá, laiá laiá!
Ela passeia dançando entre as crianças e escolhe uma delas, dando um tapinha em sua mão. Engancham os braços e dançam rodando. A criança que foi escolhida continua.
Lista de receita com banana
Área: Linguagem oral e escrita
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Vocabulário
· Alfabeto
Desenvolvimento: Conversamos sobre a banana. Quem tem na casa? Quem gosta? Em seguida, propus que dissessem receitas que utilizam bananas. Registrei na lousa com escrita.
Avaliação: Atividade muito proveitosa. Eles entenderam bem a proposta e foram muito criativos.
Objetivos: Trabalhar, explorar, desenvolver, ampliar:
· Vocabulário
· Alfabeto
Desenvolvimento: Conversamos sobre a banana. Quem tem na casa? Quem gosta? Em seguida, propus que dissessem receitas que utilizam bananas. Registrei na lousa com escrita.
Avaliação: Atividade muito proveitosa. Eles entenderam bem a proposta e foram muito criativos.
Brincadeira: Cada macaco no seu galho
Áreas: Linguagem oral/ linguagem corporal/ linguagem matemática
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Atenção
· Oralidade
· Agilidade
· Conceitos em cima/embaixo
Desenvolvimento: No parque, fizemos uma roda. O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças devem correr e subir em um lugar alto para não serem pegas. Quando o caçador achar que já estão a bastante tempo num galho, deve dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo mais chance de pegar algum macaco.
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
· Atenção
· Oralidade
· Agilidade
· Conceitos em cima/embaixo
Desenvolvimento: No parque, fizemos uma roda. O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças devem correr e subir em um lugar alto para não serem pegas. Quando o caçador achar que já estão a bastante tempo num galho, deve dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo mais chance de pegar algum macaco.
História: O macaco e a banana
Áreas Linguagem oral
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
• Atenção
• Sequência
• Oralidade
Desenvolvimento: Contei a história abaixo, ilustrando na lousa. A cada sequência, eu iniciava e dava a deixa para eles continuarem.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Gostaram muito da história.
O macaco estava trepado numa árvore com uma banana na mão. Sem querer, ele deixou cair a banana dentro de um buraco na árvore. O macaco desceu da árvore, foi lá e disse:
- Ô, árvore, dá minha banana agora mesmo!
Ela respondeu:
- Não enche!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o machado.
- Ô machado, corta a árvore, por que ela não quer devolver minha banana.
O machado respondeu:
- Corto coisa nenhuma!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o fogo.
- Ô fogo, queima o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
O fogo respondeu:
- Vá te catar!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com a água.
- Ô água, apaga o fogo, que não quer queimar o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
A água respondeu:
- Não apago não!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o boi.
- Ô boi, bebe a água que não quer apagar o fogo, que não que queimar o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
O boi respondeu:
- Não chateia!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o carrapato.
- Ô carrapato, pica o boi que não quer beber a água, que não quer apagar o fogo, que não quer queimar o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
O carrapato respondeu:
- Eu vooooooou!
E quando o carrapato foi picar o boi, ele disse: Não, não, não! Deixa que eu bebo a água.
E quando o boi foi beber a água, ela disse: Não, não, não! Deixa que eu apago o fogo.
E quando a água foi apagar o fogo, ele disse: Não, não, não! Deixa que eu queimo o machado.
E quando o fogo foi queimar o machado, ele disse: Não, não, não! Deixa que eu corto a árvore.
E quando o machado foi cortar a árvore, ela disse: Não, não, não! Deixa que eu devolvo a banana. E assim, o macaco recuperou sua banana.
E é assim a história, que eu acabo de contar. Se gostaram, muito bem. Se não gostaram, azar!
Objetivos: trabalhar, desenvolver, ampliar e explorar:
• Atenção
• Sequência
• Oralidade
Desenvolvimento: Contei a história abaixo, ilustrando na lousa. A cada sequência, eu iniciava e dava a deixa para eles continuarem.
Avaliação: Excelente desempenho geral. Gostaram muito da história.
O macaco estava trepado numa árvore com uma banana na mão. Sem querer, ele deixou cair a banana dentro de um buraco na árvore. O macaco desceu da árvore, foi lá e disse:
- Ô, árvore, dá minha banana agora mesmo!
Ela respondeu:
- Não enche!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o machado.
- Ô machado, corta a árvore, por que ela não quer devolver minha banana.
O machado respondeu:
- Corto coisa nenhuma!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o fogo.
- Ô fogo, queima o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
O fogo respondeu:
- Vá te catar!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com a água.
- Ô água, apaga o fogo, que não quer queimar o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
A água respondeu:
- Não apago não!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o boi.
- Ô boi, bebe a água que não quer apagar o fogo, que não que queimar o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
O boi respondeu:
- Não chateia!
- Ah é? - gritou o macaco. E foi falar com o carrapato.
- Ô carrapato, pica o boi que não quer beber a água, que não quer apagar o fogo, que não quer queimar o machado, que não quer cortar a árvore, que não quer devolver minha banana.
O carrapato respondeu:
- Eu vooooooou!
E quando o carrapato foi picar o boi, ele disse: Não, não, não! Deixa que eu bebo a água.
E quando o boi foi beber a água, ela disse: Não, não, não! Deixa que eu apago o fogo.
E quando a água foi apagar o fogo, ele disse: Não, não, não! Deixa que eu queimo o machado.
E quando o fogo foi queimar o machado, ele disse: Não, não, não! Deixa que eu corto a árvore.
E quando o machado foi cortar a árvore, ela disse: Não, não, não! Deixa que eu devolvo a banana. E assim, o macaco recuperou sua banana.
E é assim a história, que eu acabo de contar. Se gostaram, muito bem. Se não gostaram, azar!
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